Τι φέρνει η τεχνητή νοημοσύνη στα ελληνικά σχολεία

[mklabgr]

Το άρθρο της «Καθημερινής» παρουσιάζει το πιλοτικό πρόγραμμα εισαγωγής της παραγωγικής τεχνητής νοημοσύνης στα ελληνικά σχολεία, το οποίο υλοποιείται από την ελληνική Πολιτεία σε συνεργασία με το Ίδρυμα Ωνάση και την OpenAI. Το πρόγραμμα, που ξεκίνησε το 2025, περνά από φάση επιμόρφωσης εκπαιδευτικών στην πρακτική εφαρμογή του σε 20 δημόσια λύκεια, Πρότυπα, Πειραματικά και Ωνάσεια, από τον Μάρτιο του 2026. Σύμφωνα με το ρεπορτάζ, περισσότερο από το 80% των εκπαιδευτικών που προσκλήθηκαν συμμετέχει ενεργά, γεγονός που συνδέεται και με το γεγονός ότι η χρήση εργαλείων όπως το ChatGPT έχει ήδη εξαπλωθεί μεταξύ των μαθητών.

Κεντρικό μήνυμα του προγράμματος είναι ότι η ΤΝ δεν πρέπει απλώς να χρησιμοποιηθεί ως ένα ακόμη τεχνολογικό εργαλείο, αλλά να ενταχθεί στην εκπαίδευση με σαφείς παιδαγωγικούς κανόνες. Εκπαιδευτικοί που συμμετέχουν στο πρόγραμμα επισημαίνουν ότι ο ρόλος τους μεταβάλλεται: δεν είναι πλέον μόνο μεταδότες γνώσης, αλλά λειτουργούν ως φίλτρο που βοηθά τους μαθητές να αξιολογούν την αξιοπιστία των απαντήσεων της ΤΝ. Παράλληλα, το ChatGPT μπορεί να εξοικονομεί χρόνο στην προετοιμασία φύλλων εργασίας και διαγωνισμάτων, ενώ μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη δημιουργία μαθησιακού υλικού, υπό την προϋπόθεση της ανθρώπινης εποπτείας.

Το σημαντικότερο πρόβλημα που αναδεικνύεται είναι η άκριτη χρήση της ΤΝ από τους μαθητές, ιδιαίτερα για την παραγωγή εργασιών και έτοιμων απαντήσεων. Το άρθρο αναφέρει περιπτώσεις εργασιών που φαίνεται να έχουν παραχθεί από το ChatGPT, ενώ οι εκπαιδευτικοί φοβούνται ότι η εύκολη πρόσβαση σε έτοιμο περιεχόμενο μπορεί να περιορίσει την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης. Για τον λόγο αυτό θεωρείται απαραίτητο οι μαθητές να μάθουν όχι να αποφεύγουν την ΤΝ, αλλά να ελέγχουν τις πληροφορίες της, να αναγνωρίζουν λάθη και να δηλώνουν με διαφάνεια πότε και πώς τη χρησιμοποίησαν. Παράλληλα τίθενται ζητήματα προστασίας προσωπικών δεδομένων, ισότητας μεταξύ μαθητών και σχολείων και κατάλληλης επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών.

Τέλος, το ρεπορτάζ δίνει ιδιαίτερη έμφαση στις «κόκκινες γραμμές» που πρέπει να συνοδεύσουν την εισαγωγή της ΤΝ στο σχολείο. Η χρήση της δεν θα πρέπει να υποκαθιστά τον εκπαιδευτικό ούτε να περιορίζει τη μαθησιακή διαδικασία στην παραγωγή ενός τελικού αποτελέσματος. Αντίθετα, αναμένεται να δοθεί μεγαλύτερη έμφαση στη διαδικασία σκέψης και στον τρόπο με τον οποίο ο μαθητής καταλήγει σε μια απάντηση. Ειδικά στην αρχική εφαρμογή, προτείνεται να αποφεύγεται η χρήση της ΤΝ για αξιολόγηση μαθητών και να υπάρχουν σαφείς κανόνες για το πότε επιτρέπεται η χρήση της. Το βασικό συμπέρασμα του άρθρου είναι ότι η εισαγωγή της ΤΝ στα ελληνικά σχολεία αποτελεί περισσότερο παιδαγωγική και κοινωνική αλλαγή παρά απλώς τεχνολογική καινοτομία.


ARTICLE